鲁君四:创新教育理念 格力地产茵卓小学这样“双减”

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鲁君四:创新教育理念 格力地产茵卓小学这样“双减”
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随着教育部“双减”政策进一步落实,学校主体地位回归大势所趋,学校、家长也开始重新思考、定义教育的方式和意义。当前,如何在“双减”后让学生在“减”课业压力的同时“增”综合素质,成为社会普遍关心的话题。

格力地产董事长、茵卓小学创始人鲁君四创校之初就提出:“学校工作,一切为了孩子。教育的理念和方式会不断演变,当我们始终用平视的目光和姿态去对待孩子,用心和爱去引导孩子,就一定会得到最恰当的教育。”

传承鲁君四董事长的叮嘱,茵卓小学以“乐思、乐享、乐美、乐成”的教学理念为核心,优化教学内容及方法,力图提升学生综合素质,与如今的“双减”政策不谋而合。

将课上、课下紧密联系 “活络”起来

近日,茵卓小学“STEAM嘉年华”正进行得热火朝天,形式多样、精彩纷呈的活动项目备受学生欢迎,爱学、乐学、好学的茵卓学子在愉快的氛围赛中感受科学知识魅力、在分享与协作中练就技能本领。

计算机教室里,噼里啪啦的键盘敲击声此起彼伏,“键盘高手对决赛”正紧张有序地进行着,眼见比赛还剩最后五分钟,学生们屏气凝神地进行最后的完善,挺直的腰背不敢有一点松懈,尽全力在对决中发挥出最佳水准。

综合了“科学Science”“技术Technology”“工程Engineering”“艺术Art”“数学Mathematics”的“STEAM嘉年华”让学生们在“百人团魔王争霸赛”挑战自己的思维“极限”、在“科技游园会”亲身参与科学实验……在竞技比赛中充分理解科学技术、数学与生活、社会的关系,激发学生的学习热情。

相较传统应试教育,茵卓小学自建校之时起,始终坚持人本化教育和素质教育并行,将课堂与活动相结合,即在课堂教学中注重培养学生良好的思维习惯和解决问题的能力,在活动中为学生提供学以致用的机会和展示平台。

以“寓教于乐”提高学习自主性 快乐起来

落实“双减”,如何做到“减负不减质”?是萦绕在教育工作者心中的难题。

为提高学生综合素质,茵卓小学以“寓教于乐”的教学模式,充分发挥学生学习的自主性。

在三年级“数字编码”教学课上,老师鼓励学生们去研究和发现身份证号码的“秘密”——“原来来自香港澳门的同学身份证编码方式和我们不一样!”“哇,来自马来西亚的同学身份证编码好特别呀!”

“时代变化下,学生们获取知识的场所不仅仅是在学校,平时在家就可以通过手机、电脑等工具了解世界、学习知识,所以我们倡导学生先进行自主性探究式学习,再在课堂上与老师、同学进行思维碰撞,让学生们在轻松愉快的学习过程中养成良好的学习习惯和思维习惯。”茵卓小学副校长葛彩霞说道。

作为课堂教学的延伸,作业的“精”而“优”,也是学校教学质量和教育智慧的体现。茵卓小学在提升课堂练习质量的基础上,设置了综合性作业和生活实践性作业,让学科作业更具生活化、创造性和趣味性,不仅避免重复冗余的机械作业,提高了学生完成作业的主动性和积极性,还更好地培养了学生灵活运用知识,解决问题的能力。

让选修课程全面“开花” 多元起来

除学科类教学外,茵卓小学同样重视学生的音乐课和体育课。

“我们将六个年级分为三个阶段,每个阶段都可以学习不同的乐器和体育项目,以望达到每个学生在小学阶段都能喜欢上一到两种乐器和一到两项体育运动的目的。”葛彩霞副校长介绍道。

此外,学校还设有趣味数学、形体与礼仪、书法等5种校本课程,以及艺术与鉴赏、运动健康、语言阅读、信息科学等40余种选修课,为学生们提供多元化的课程选择,同时举办“读书节”“艺术节”“英语节”等活动为学生提供张扬个性、展示学习成果的舞台。

在茵卓,学生们解放天性,开拓思维,实现“德、智、体、美、劳”全面“开花”,在“读书节”上感受古典诗词;在“艺术节”上唱响童年梦想;在“英语节”上张扬个性;在“体育节”上强健体魄……这些经历不仅成为茵卓师生共同成长的美好印记,更是素质教育的创新实践。

“双减”政策下,要实现义务教育阶段全面人本素质教育,还任重道远,不仅仅是学校,学生、家长、教培机构也要做出心态和行动上的双重改变。

如今,格力地产茵卓小学眺望未来,以前瞻性的教学模式走在“双减”前沿,为深化素质教育提交了“参考答案”。

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